代表挨拶

児童発達支援SHIPのホームページに訪れてくださり、ありがとうございます。

はじめに少し私自身のことについてお話させていただきます。

小学生時代の思い

運動会の時、肢体不自由の子がリレーに参加できず、一人テントで泣いている様子を見て衝撃を受ける

大学、大学院で特別支援教育を学ぶ

特別支援教育を学ぶため、東京学芸大学、大学院へ進学

知的障害児の余暇支援サークルでの活動、発達障害の子の家庭教師、個別指導塾講師、障害者の方の移動支援、余暇支援、学童保育、特別支援学級支援員など、障害に関わることについて多くの経験を積む

大学、大学院での主な研究は「ASD児の表情認知と比喩・皮肉理解の関連について」

台湾のアーリーインターベンションスクールを見学

大学院時代に台湾の学会でポスター発表を行う。嘉義大学のアーリーインターベンションスクール（早期療育）を見学

早期療育の大切さと、日本との差を痛感する

特別支援学校に勤務し、現場経験を積む

山梨県立ふじざくら支援学校、山梨県立かえで支援学校で教師として働く

簡単ですが、以上が私の紹介になります。

日本では、まだまだ早期療育や発達障害、グレーの子の支援の薄さがあります。

これからの日本を担っていくのは、たくさんの可能性をもつ子どもたちです。

障害のある子もない子も、すべての子が未来に希望をもち、楽しみに満ちた世界を歩んでいくこと

そのためには、障害に対する適切な理解と関わりがとても大切になります。

日本の社会福祉の父と呼ばれる糸賀一雄氏は「自覚者が責任者」と言っています。

誰かがやってくれるだろう、ではなくそう思ったのなら自分がやろう。

そう思い、児童発達支援の開所に至りました。

まだまだ日本の教育、福祉、労働には多くの課題があります。

これらを変えていくことはとても難しいことかもしれません。

なにかをするたびに、多くの壁が立ちはだかると思います。

しかし、地域の方々と一緒に悩み、考え、前に進んでいけば、きっと今よりもさらに素晴らしい世の中になっていく。

そう信じています。

株式会社THE SHIPの理念についてお話させていただきます。

「全ての人が」という言葉がありますので、「障害のあるなしに関係なく」という言葉はいらないと思いましたが、今の日本の現状を考えると、少しずつ障害や特別支援という言葉が広まってきているとはいえ、まだまだ浸透しているわけではありません。

そのため、あえて「障害のあるなしに関係なく」という言葉を入れています。

将来、「障害のあるなしに関係なく」という一文が消えてなくなり、真に「全ての人が」という言葉が同じ理解になることを目指して、私たちは様々なことに挑戦していきます。

終わりに　代表の夢「学校をつくる」

世界では「インクルーシブ教育」という考え方が主流になっています。
インクルーシブ教育は、障害のある子もない子も同じ場で学ぶ、ということです。
障害という壁で学習の場を分けられてしまっているのは良くない、という考え方ですね。

実際、海外では特別支援学校をなくし、通常の学校に全ての子が通う、ということに取り組んでいるところもあります。しかし、そこでは特別支援教育がなされてはおらず、習熟度別にクラス分けをしただけのものだそうです。